Page 36 - turkce

Öğretmenlerin/eğitimcilerin solucan gübrelemeyi öğretme sürecinde karşılaştıkları en yaygın
engeller şunlardır:
Türkiye Uygulama fırsatı eksikliği
Özel eğitim materyalleri yok
Yetersiz eğitim materyalleri
Kuzey Sınırlı bilgi ve ek eğitim ihtiyacı
Vermikompostlama bir yana, kompostlama için özel bir eğitim bile
Makedonya
bulunmamaktadır.
Öğrencilerin tüm kompost üretim sürecini daha ayrıntılı olarak
öğrenebilmeleri için okulumuzda yeterli malzeme kaynağı ve
demonstrasyon yatakları bulunmamaktadır. Öğrencilere solucan gübresi
yapım süreci pratik olarak gösterilemez.
Pratik performans için beceri eksikliği
Somut uygulama örnekleri bulunmamaktadır
İspanya Uygulama yapmanın zorluğu
Tekniklere alışmak ("kirli çalışma koşulları" emeğin reddedilmesi)
İnsanlar için pek çekici değil
Zaman yetersizliği
Hollanda Pek çok kişi solucan gübrelemenin faydalarından ve sürecinden
habersizdir.
Solucan gübrelemesi özel ekipman ve malzemeler gerektirir.
Bazı üniversiteler solucanlar ve kutuları için özel bir alan sağlamayabilir.
Sürekli bakım ve ilgi gerektirir. Bu düzeyde bir bakımı taahhüt etmek
mümkün olmayabilir.
İğrenme faktörü: Bazı öğrenciler solucanlarla ve kompost malzemeleriyle
uğraşma fikrinden soğuyabilir.
Uygulamalı öğrenim için üniversiteler ve özel şirketlerle işbirliği
eksikliği.
Okulda gerekli ekipman ve altyapının bulunmaması.
Okulda öğrenciler için bir öğrenme ortamı sağlamak için alan yetersizliği
Solucan gübrelemesi hakkında bilgi sahibi olan az sayıda uzman eğitmen
ve öğretmen vardır
Solucan gübrelemesinde öğrencileri cezbedecek çok az iş fırsatı var
Çok dilli ve çeşitli öğrenme materyallerinin eksikliği nedeniyle
kaynaklara erişimde eksiklik var
Uzmanlaşmış bir alan olduğu için sınırlı bilgi ve deneyim
Alanında uzman kişilere sınırlı erişim
Gerekli ekipman ve malzemelere yatırım yapmak için sınırlı finansman
Yunanistan Yeterli eğitim materyali mevcut değil
Bu konu için bir öğretmen atanması ihtiyacı.
Stajyerlerin bu tür yöntemlerin uygulanmasına ilişkin bilgisizlikleri ve
korkuları
Teknolojik olarak yetersiz ve üretimde kullanımdan kaynaklanan
potansiyel kayıplar.
Özel bilgi eksikliği
Laboratuvar bulunmamaktadır
Öğrencilerin eğitim geçmişinin olmaması

33