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➢ ¿Qué barreras, si las hay, enfrenta usted en el proceso de enseñanza sobre el
vermicompostaje?
➢ ¿Con quién colabora a la hora de abordar las actividades de vermicompostaje?
➢ ¿Está familiarizado con las políticas e iniciativas nacionales que tienen como objetivo
promover los conceptos/beneficios del vermicompostaje y fomentar el apoyo para
implementarlo?
La tercera sección analiza las experiencias de docentes/formadores con el vermicompostaje
en el contexto nacional y las necesidades educativas del sector en su país:
➢ ¿Tiene alguna experiencia con el vermicompostaje?
➢ ¿Puedes identificar algunos ejemplos positivos de agricultores que practican el
vermicompostaje en tu país?
➢ ¿Dónde los profesores/formadores de FP se sienten incompetentes para trabajar con
agricultores porque no tienen la formación profesional adecuada para hacerlo?
➢ ¿Qué crees que falta en el sistema educativo sobre el vermicompostaje?
➢ ¿Crees que los estudiantes y agricultores tienen los conocimientos necesarios para
practicar el vermicompostaje?
➢ ¿Cree que estudiantes y agricultores estarían interesados en realizar actividades de
capacitación sobre lombricompostaje?
IO.2.1.2 Entrevistas en vivo y visitas de estudio a escuelas de FP, centros agrícolas e IES
La metodología sugerida para la recopilación de información son diversos medios:
cuestionarios, listas de verificación, entrevistas en vivo y visitas de estudio, encuestas en línea,
etc. El cuestionario sirve como guía respecto de la información (existente o requerida) que
puede ser útil para comprender las necesidades y fortalezas de los profesionales de la FP y los
agricultores ecológicos en la práctica del vermicompostaje.
Para esta investigación recomendamos utilizar entrevistas en profundidad semiestructuradas,
durante visitas de estudio, grupos focales, reuniones en línea o estructuradas como encuestas
en línea.
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