Page 14 - makedonca

➢ Каде наставниците/обучувачите за стручно образование и обука се чувствуваат

некомпетентни да работат со земјоделците затоа што немаат соодветна

професионална обука за тоа?
➢ Што мислите дека недостасува во образовниот систем за вермикомпостирање?

➢ Дали мислите дека учениците и земјоделците ги имаат потребните знаења за
практикување на вермикомпостирање?

➢ Дали мислите дека учениците и земјоделците би биле заинтересирани за

активности за обука за вермикомпостирање?

IO.2.1.2 Интервјуа во живо и студиски посети на училишта за стручно образование
и обука, земјоделски центри и високообразовните институции

Предложената методологија за собирање на информациите се прашалници, листи за

проверка, интервјуа во живо и студиски посети, онлајн анкети итн. Прашалникот служи
како водич за информации (постојни или потребни) кои можат да бидат корисни за

разбирање на потребите и предностите на професионалците од СОО и органските

земјоделци во практиката на вермикомпостирање.

За ова истражување препорачуваме да се користат полуструктурирани длабински
интервјуа, за време на студиски посети, фокус групи, онлајн состаноци или

структурирани како онлајн анкети.

Полуструктурираните длабински интервјуа најчесто се користат во квалитативните

истражувања и се најчестиот извор на квалитативни податоци. Овој метод обично се
состои од дијалог помеѓу истражувачот и учесникот, воден од флексибилен протокол за

интервју и дополнет со дополнителни прашања, испитувања и коментари. Методот му
овозможува на истражувачот да собира отворени податоци, да ги истражува мислите,

чувствата и верувањата на учесниците за одредена тема и да навлезе длабоко во личните,

а понекогаш и чувствителни прашања.

Севкупно, полуструктурираните интервјуа бараат и релациски фокус и пракса во
вештините за олеснување.

Вештините вклучуваат:

11